教育永遠(yuǎn)是人們津津樂(lè)道的話題，隨著高考這個(gè)獨(dú)木橋越來(lái)越擁擠，“教育內(nèi)卷”愈發(fā)嚴(yán)重，越來(lái)越多的人們開(kāi)始尋求“教育內(nèi)卷”的突破口，職業(yè)教育映入眼簾。

內(nèi)卷的本質(zhì)是在資源有限且沒(méi)有增量資源的情況下，整個(gè)社會(huì)對(duì)存量資源爭(zhēng)奪加劇的一種社會(huì)現(xiàn)象。

近年來(lái)，隨著就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)緊張，企業(yè)與員工之間的關(guān)系逐漸出現(xiàn)不對(duì)等，甚至有些專(zhuān)家建議大學(xué)生“付費(fèi)找工作”等。許多求職者不得不開(kāi)始錘煉自身，提升自己的技能、增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在這樣不斷內(nèi)卷的背景下，職業(yè)教育慢慢地成為了廣大求職者就業(yè)的“必修課”。在疫情等因素的影響下，學(xué)習(xí)更加快速、便捷的在線職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)重點(diǎn)領(lǐng)域的技能型人才缺口仍然非常大，且該數(shù)據(jù)仍在不斷擴(kuò)大中。保守估計(jì)，在2025年將超過(guò)3000萬(wàn)人。

而職業(yè)教育的內(nèi)卷往往直觀體現(xiàn)在教培市場(chǎng)上。不難發(fā)現(xiàn)，最近幾年的教培市場(chǎng)發(fā)生了很多明顯變化，比如機(jī)構(gòu)的教學(xué)、教研、服務(wù)以及管理水平等都呈現(xiàn)逐步完善的趨勢(shì)，從教學(xué)質(zhì)量到售后保障。作為教育大國(guó)，消費(fèi)者對(duì)接受教育的需求在不斷擴(kuò)大，同時(shí)對(duì)教育的內(nèi)容質(zhì)量也不斷加深。從發(fā)展前景上來(lái)看，職業(yè)教育具備與產(chǎn)業(yè)緊密相連、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、職業(yè)發(fā)展路徑清晰等特點(diǎn)，在教育培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)增加較多的與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，產(chǎn)教融合，符合國(guó)家對(duì)高技術(shù)技能人才的需求。

職業(yè)教育行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)逐步從硬件設(shè)施提升到軟件設(shè)施上，光靠挖老師、搶生源的初級(jí)競(jìng)爭(zhēng)模式，并不能長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)建自身的競(jìng)爭(zhēng)壁壘。那些沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)構(gòu)最終會(huì)被時(shí)代淘汰，必須深挖學(xué)員學(xué)習(xí)效果和外化效果，滿足他們對(duì)教學(xué)效果的追求。

一方面是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)行業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)效果和師資力量的激烈競(jìng)爭(zhēng)，另一方面卻是頻繁的教培機(jī)構(gòu)跑路暴雷。

中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)發(fā)布的一則報(bào)告顯示，消費(fèi)者所投訴的內(nèi)容大多都為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要求預(yù)付費(fèi)、或虛假宣傳、培訓(xùn)質(zhì)量令人堪憂等問(wèn)題。大部分學(xué)員在選擇培訓(xùn)前，對(duì)培訓(xùn)行業(yè)一無(wú)所知，全靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不作為，導(dǎo)致學(xué)員畢業(yè)之后沒(méi)能找到好工作。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的亂象頻出勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)教培機(jī)構(gòu)產(chǎn)生不信任，從而使整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)惡性循環(huán)。

那么，如何真正為消費(fèi)者解決客觀難題，如何有效扼制教培行業(yè)亂象，則成為了整個(gè)行業(yè)的痛點(diǎn)。

其實(shí)當(dāng)一個(gè)行業(yè)陷入了惡性競(jìng)爭(zhēng)的循環(huán)中時(shí)，往往是買(mǎi)賣(mài)雙方之間的信息出現(xiàn)不對(duì)等，揭露了當(dāng)代社會(huì)最至關(guān)重要的問(wèn)題——誠(chéng)信問(wèn)題。

誠(chéng)學(xué)信付率先打造教育新模式，成為機(jī)構(gòu)與消費(fèi)者之間溝通的橋梁、誠(chéng)信的平臺(tái)。對(duì)于消費(fèi)者而言，有了為誠(chéng)信背書(shū)的平臺(tái)，讓選擇變得更加放心；對(duì)于教培機(jī)構(gòu)而言，變革推出了全新的支付模式，有助于擴(kuò)大招生規(guī)模，加快現(xiàn)金流的回收。

當(dāng)然，誠(chéng)學(xué)信付平臺(tái)最突出的優(yōu)點(diǎn)便是——扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“先交費(fèi)，后學(xué)習(xí)”的預(yù)付費(fèi)模式，避免出現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“能坑一個(gè)是一個(gè)”心態(tài)的情況。

誠(chéng)學(xué)信開(kāi)創(chuàng)性的提出“先學(xué)后付”這一理念，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)保障和經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)新模式的同時(shí)，還站在教育消費(fèi)者的角度上，消除其對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的擔(dān)憂與顧慮。成為了“先學(xué)后付”模式的先行者，徹底從根本上解決教育市場(chǎng)中預(yù)付費(fèi)模式問(wèn)題頻出、教育消費(fèi)者的選擇成本增加等問(wèn)題。

職業(yè)教育的內(nèi)卷凸顯了人們對(duì)教育目的的最終思考，比起學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，相對(duì)于大部分來(lái)說(shuō)，更加實(shí)用、能變現(xiàn)的技能更加重要。而相關(guān)教培行業(yè)的出現(xiàn)，則是有效的幫助了這一群迫切想要自我提升的人，有機(jī)會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值，為自己創(chuàng)造更多財(cái)富。職業(yè)教育的內(nèi)卷應(yīng)該“卷”在實(shí)處，讓優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果展露出來(lái)，培養(yǎng)出真正的人才，這不光是對(duì)個(gè)人有益，更是對(duì)國(guó)家有益！